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“周怀瑾去老师办公室了,还有,”
方菁菁这时才放下了手中的笔,像是不耐烦的表情看了一眼旁边的人,结果那兄弟却是挂着一脸灿烂的笑,“他就叫华轶,华丽的华,轶事的轶。”
“我的名字是哪两个字你都知道?小姐姐,认识一下呗。”
方菁菁瞪了回去……不得不说,我觉得这人在二十六班的所作所为简直和我不相上下。
我看了两人一眼,抿着嘴角抬了抬,伸手做了个“避让”
的动作:“你们聊你们聊。”
路过讲台的时候,余光瞄了一眼刚刚我放到讲台上的辅导资料:我上面写名字没?写了。
然后安心地把它“不小心”
留在了那里,转身就走。
“上次的红榜末尾,这次的蓝榜昉姐大概知道了昨天自习课发生的事,看起来一清二楚的样子。
高中两年多,仍然有的未解之谜就是,老师到底是为什么,感觉什么都知道的样子?班级里“教室里会不会有隐藏的摄像头”
“我们班同学会不会有人是老师卧底天天打小报告”
等等推测,一波儿接着一波儿,但是倒是没有让谁更收敛一些。
昉姐回来的中的几次笑声分别有何用意?文中一共几次笑声,分别是什么样的笑,然后每个笑,分点答题,从结构上内容上情感上……最后再总结概括对整个文章的作用。
这熟悉的套路,昉姐“按点拿分,按分答题”
的口诀实在太难忘。
但是,确定作者写的时候意识到自己笔下这人笑了几次吗?还……笑的有何用意?笑嘛,要不就不开心假笑要不就开心自然笑呗,哪里这么多……p事。
但是我的笔尖对桌面上的纸却不是这么说的,它还是个衣冠禽兽,说着仪表堂堂一套一套的话:文中一共三次笑声,一次是……还有一次是……
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