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第85章 它不甜吗(第2页)

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19:00李安准时来到了季洋家。

胡蓉今晚不在,季成光除了往琴室送了一趟水果之外,整个晚上都没有出现过。

三个人的课堂变成两个人的课堂,季洋感觉自己放松了不少。

这点李安可以理解,正处叛逆期的青少年都不喜欢在父母的监管,他那会也是。

季洋弹完了李安上节课布置的右手分手部分,李安让他从第九小节又弹了一次。

“慢点。”

季洋点头,手指一个音一个音的跑动了起来。

“停。”

李安打断,严肃问:“哪错了?”

季洋吐吐舌头,“指法。”

“第九小节继续。”

季洋再次落手,弹到第十一小节自自觉的停了下来。

这遍她的指法虽然改过来了,但是李安听着还是不舒服。

李安想了想,接着问道:“这段指法你觉得别扭吗?”

“有点吧,但是也还好,应该是我练的还不够。”

季洋对李安标注的指法没有质疑,从自身上找起了原因。

李安让季洋用更慢的速度再次演奏者一段。

季洋一边弹他一边说着指法:“1-5,1-5,1-5,1-4,1-4,2-4,1-4,2-4,1-4,2-4,1-4”

“停。”

到了最后三组指法李安打断季洋,“你再试试1-4,1-5,1-5。”

季洋按照李安的指示把之前的1-5,1-4,1-5改成1-4,1-5,1-5之后一下觉得整个人都舒服多了。

李安点点头,“以后这个地方就改成这样。”

没有一套固定的指法可以适用于所有人。

因为能力和演奏习惯的不同,同样的乐句在不同的演奏者手里可以演化出千变万化的指法。

就像季洋练习的这一段,月光第三乐章9-10小节段落的右手部分,上节课李安要求对方把所有的低音部分改成由1(大拇指)和2(食指)分别使用,解决了手指加快音乐就搅到一起的问题。

刚才他又帮对方修改了高音部分4(无名指)和5(小拇指)的演奏轮换顺序,解决了对方演奏别扭的问题。

好的专业老师给能出学生好的指法选项,这也是为什么李安至今都坚信一首曲目如果老师自己没有弹过,他就没有办法教给学生。

因为没弹过就意味着只能泛泛的讲讲感情讲讲色彩,而音乐的构成却是由谱面上每一个细节接连起来的。

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