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即是多人重奏，要想良好的将一部重奏作品呈现，就音离不开每一位演奏者的发挥，水平是否达标、默契是否良好、是否有团队精神。
在专业上陈璇对自己要求甚高，对于学生的舞台的也是如此。
要么不参加，要参加就必须要拿出最好的舞台呈现。
所以硬凑一个八重奏上台实在过不了她心里那关，但又如李安所说，这首作品的不仅极富舞台效果，又能展现出长笛作为高音乐器的魅力。
现在唯一的问题就是那两个水平不达标的孩子。
“他们的问题在哪呢？”
李安划拉鼠标来回看了看四个声部的乐谱。
看惯了双声部带和弦的钢琴谱，此刻眼前的长笛乐谱在他眼前就像玩具一样。
不过隔着乐器门类，他还是先询问清楚。
“指法。”
陈璇接过鼠标把乐谱拉到一段三声部片段只给李安看，“就像这里。”
李安望去，一段类似钢琴左手的分解和弦。
接着眯起眼道：“这种分解和弦你们吹起来很难吗？”
“倒是不难，只是这片音区的指法对于一些孩子别手，她们演奏不好。”
听到指法别手李安就明白了，思考片刻他想到了一个办法，“那向上整个移调不行吗？”
移调之后别手的指法就不存在了，他是这么想的。
陈璇摇头：“不行，整体移调的的话三四声部会好吹一些，一二声部的孩子在高音区又会遇到高音演奏问题。”
这么听来确实不太好弄啊。
看得出陈璇确实想排这个作品，李安又思考了片刻。
伴奏声部的主要功能是烘托旋律而存在的，但前提是必须按照可循的和声规则进行。
既然如此的话。
“如果——”
李安拉长声调，脑海里还在做头脑风暴。
忽然一道小闪电闪过。
接着嘴里快速说道：“如果按照四部和声重新给这首作品做一次编配，拉出六个声部不是问题，把最简单的两个声部分给那两个程度偏差的孩子问题不就解决了吗？”
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陈璇眼前一亮，接着又皱起眉。
李安这个办法好是好，关键是——“我和声学的一般。”
陈璇很坦然，这一点就让她短时间内没办法完成这件事。
“长笛配器你行吗？”
李安问。
陈璇还在考虑，没太注意李安的语气，只对着问题点了点头。
“那就行了。”
李安关掉网页，伸了个懒腰：“和声部分交给我。”
他没想到陈璇的表情居然是犹豫的，“怎么，不相信我？”
“不是不是。”
陈璇摇头。
倒不是不相信，她在教室经常听到李安在隔壁弹奏一些即兴编配的东西，都很棒。
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