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老师站在教室门口，看着里面热火朝天的样子。
生性沉默，并不张扬的法戈，不打算在学生面前露面了，直接返回自己的卧室就行。
虽然学生们有订日常时刻表，但是只要不是太过分——不是彻夜通宵不睡觉的话，法戈其实并不是很关心这些时刻表执行的怎么样。
日常作息的准确并不重要，或者说是实在轮不到这个男人来指指点点。
而既然现在补课部的学生们看起来完全没有休息的意思，还在热火朝天的学习状态中，进行自发的晚自习。
活动，作为老师的第一步就是要成为一个不扫兴的大人。
【法戈：我已经到宿舍了，我先回去休息了。
】【法戈：你们自己注意晚上的休息时间。
】【日富美：没问题，老师，晚上的自习结束之后我们就休息。
】【法戈：我回来的时候好像看见rabbit小队做烤鱼来着的，你们要是谁没吃晚饭的话。
】【日富美：多谢老师关心，这方面我们都没问题的。
】见自己的学生们有自己的想法，并不需要自己来插手。
在教室外面站了一会的法戈抖了抖脚尖，随后转身离开了。
回到自己宿舍，外套直接朝着衣帽架上一挂。
拉扯开自己的领带，和茶会扯皮实在是疲劳。
甚至可以说是比阿里乌斯的人打交道还要困难。
不过纱织之前好像还问题了一些奇怪的问题。
“老师，您一定要支持伊甸条约吗？”
“您真的觉得这么做是有意义的吗？”
在短暂的见面中，她两次问了自己类似的问题。
果然阿里乌斯正在策划着和破坏伊甸条约有关的事情，只是老师还没发现任何头绪而已。
纱织的精神状况有些令人担忧。
似乎这名学生持有着一种相当悲观的“人生无意义”
的观念。
对于这种eo的小孩。
老师选择的方法是用更加破坏性的理论去摧毁她的观念。
你说人生无意义？我直接否定人生本身！
不仅是意义，连其存在的实在意义都一并反对。
相较之下，老师是其实才是保守派而纱织是激进派。
保守派的核心观点就是觉得激进派太保守了。
如果不能在思想上达到革命性的领先，别说革命思想了。
老师自己还会被学生带入到她们的逻辑里面。
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