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[不是没有学费，而是学费由国家替孩子?们出了，否则那些?先生们如何愿意，他们靠什么维生。
]
[难怪天人似乎人人识字，原来真的人人都上过?学读过?书。
]
[天人的国家，真好呀！
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[真有钱，供全天下的孩子?读书，一供就是九年。
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[要是我丰朝也有这?个九年义务教育就好了，不，不用九年，一年，让我儿识得几个字就够了。
]
[做什么梦呢。
]
[我丰朝也有学院不收学子?束脩。
]
[是松山书院吗？只有一部分成绩优异的学子?不收束脩，且书籍、笔墨纸砚花费依旧极高。
]
[这?天下愚民甚众，只有极少?数才是适合读书的聪明人，天人的国家何必这?般浪费财富与资源。
]
[可是，如果读书人变多?了，识字的人变多?了，是不是更容易发掘良才呢？]
[是有这?个可能，但投入与收获不匹配，大部分人是庸才，即便读上九年书，也成不了可用之?才。
]
[天人有如此多?的学校，如此多?的先生，殊不知，这?些?先生们是不是就是靠着?这?个九年义务教育培养出来的。
]
[天人的国家有这?么多?的读书人，哪来那么多?的官给他们当呢？]
[难怪天女娘娘这?些?学生都如此勤奋，正?是因为读书人太?多?，他们竞争太?大，才会那般努力吧。
]
[吾在想，天人的各行各业都发展得极为优秀，是不是这?些?学生在识字之?后?，又明确地去学习别的技能了？]
[别的不知道，老夫从医多?年，可以肯定地说，天人那般大的医院，那般多?的大夫，光靠一两个师父带不出来，必然有专门培养医生的学校。
]
[有些?技能或许不识字也能学，但有些?行业，必须先认字吧？]
[不光如此，能识字的人更有优势，就近来讲，若是有农民识字，不就能看得农书，更好的学种田。
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[说什么笑话，谁家老农识字。
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