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很多朋友都被这个想法所打动，纷纷表示愿意加入。
在她们的努力下，社区义务辅导小组很快就成立了。
卫雨氲和林竹晓亲自参与制定了辅导课程和计划，不仅包括学科知识的辅导，还有一些心理课程，比如如何建立自信、如何应对学习压力等。
招生海报贴出去之后，有很多家长前来报名。
卫雨氲和林竹晓一一进行了面谈，了解每个孩子的具体情况。
其中有一个叫小豪的男孩，父母离异后都各自组建了新的家庭，小豪跟着爷爷奶奶生活。
爷爷奶奶年纪大了，根本无法辅导他的学习。
小豪的成绩在班级里一直是倒数，他自己也觉得很自卑。
还有一对双胞胎姐妹，父母都是医生，经常值夜班，很少有时间陪伴她们。
姐妹俩在学习上缺乏指导，作业经常出错，考试成绩也不理想。
义务辅导小组开始运作后，卫雨氲和林竹晓几乎每个周末都会到辅导现场去查看情况。
她们看到那些孩子在志愿者的帮助下，逐渐找回了学习的乐趣，心里感到非常欣慰。
然而，在这个过程中，也遇到了一些问题。
有一些孩子因为长期缺乏学习习惯的培养，在辅导的时候很难集中注意力，还有一些孩子对陌生人的辅导有抵触情绪。
针对这些问题，卫雨氲和志愿者们一起讨论解决方案。
他们决定先从培养孩子的学习习惯入手，制定了一些小规则，比如在学习前要先整理好桌面、制定学习计划等。
对于有抵触情绪的孩子，则采用更加温和和耐心的方式，先和他们建立信任关系，再进行辅导。
丫丫也积极参与到这个项目中，她会把自己的学习经验分享给那些弟弟妹妹们。
有时候，她还会和小豪一起做数学题，互相讨论解题思路。
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“小豪，你看这道题，我们可以先把已知条件列出来，然后再想办法找到解题的关键。”
丫丫耐心地对小豪说。
小豪看着丫丫，眼里充满了敬佩：“丫丫姐姐，你好厉害，我以前都不知道要这样做。”
随着时间的推移，参加义务辅导小组的孩子们都有了不同程度的进步。
小豪的成绩有了明显的提高，他还在学校的一次小测验中取得了进步奖。
那对双胞胎姐妹在志愿者的帮助下，也养成了良好的学习习惯，作业的正确率大大提高。
卫雨氲的公司在经历了一系列的波折后，终于逐渐走上了正轨。
她在公司稳定之后，又开始思考如何扩大这个义务辅导项目的规模。
她想到可以联合其他社区一起开展这个项目，还可以寻求一些企业或者慈善机构的赞助。
林竹晓也在自己的公司里宣传这个项目，她希望更多的人能够关注到这些孩子的需求。
在她们的努力下，义务辅导项目逐渐扩大到了周边的几个社区。
更多的孩子得到了帮助，更多的家长也意识到了自己在孩子教育过程中的重要性。
有一次，在义务辅导项目的成果展示会上，那些曾经成绩差、缺乏自信的孩子们纷纷上台展示自己的学习成果。
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