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在村庄蓬勃发展的进程中，有一个名叫万福有的男孩却面临着自己的困境。
万福有的父母身有残疾，生活自顾不暇，根本没有精力管束他。
这使得万福有在成长过程中逐渐变得散漫、任性。
万福有在学校里的表现也让老师们头疼不已。
他经常旷课，即便来上课，也是在课堂上捣乱，影响其他同学学习。
老师多次苦口婆心地教导他，试图让他明白学习的重要性，可是收效甚微。
江汀汀和李阳在村庄里听闻了万福有的事情，他们觉得这个孩子需要特殊的关注和引导，不能就这样放任自流。
于是，他们决定主动去了解万福有，试图找到改变他的方法。
他们第一次见到万福有的时候，他正坐在村子的小河边发呆。
他的衣服脏兮兮的，头发也乱成一团。
江汀汀走近他，轻声问道：“万福有，你为什么不去上学呀？”
万福有看了她一眼，满不在乎地说：“上学有什么意思，反正我爸妈也不管我。”
江汀汀和李阳对视了一眼，他们知道这个孩子的内心其实是非常渴望被关注的，只是因为长期缺乏家庭的管束和关爱，才会变成这样。
江汀汀在他身边坐下，说：“福有啊，上学可以学到很多知识呢，有了知识就能做很多有趣的事情。
你看，我和李阳哥哥都是有知识的人，我们就能在村子里帮助大家。”
万福有哼了一声，说：“我可没你们那么厉害，我什么都做不好。”
李阳也坐了下来，笑着说：“哪有人天生就什么都会的呀。
我们刚开始学东西的时候，也经常犯错呢。
只要你愿意尝试，一定会有进步的。”
从那以后，江汀汀和李阳经常去找万福有聊天，试图拉近与他的关系。
他们发现万福有其实对小动物很感兴趣，村子里的小狗、小猫，他总是能说出很多关于它们的趣事。
于是，江汀汀提议在村庄里成立一个小动物保护协会，让万福有负责一些简单的工作，比如为小动物制作小窝、给小动物喂食等。
万福有对这个提议很感兴趣，他开始积极地参与到小动物保护协会的工作中。
在这个过程中，他逐渐学会了负责任，不再像以前那样散漫。
然而，他对学习的态度仍然没有太大的改变。
江汀汀和李阳意识到，仅仅依靠兴趣引导还不够，还需要从根本上让他认识到学习的重要性。
他们与万福有的老师们进行了深入的沟通，制定了一个专门针对万福有的学习帮扶计划。
这个计划首先从万福有的家庭环境入手。
虽然他的父母身体残疾，但他们依然可以给予万福有精神上的支持。
江汀汀和李阳教给万福有的父母一些在家中可以进行的亲子互动方式，比如陪孩子一起阅读简单的故事书，虽然他们可能读得不太流畅，但这个过程可以让万福有感受到家庭的学习氛围。
在学校里，老师们为万福有制定了个性化的学习课程。
由于他之前落下的课程太多，老师们从最基础的知识开始教起，并且采用了趣味性更强的教学方法。
例如，在数学教学中，使用游戏的方式让他学习加减法；在语文教学中，通过角色扮演来理解课文内容。
为了鼓励万福有积极学习，江汀汀和李阳还在村庄里设立了一个学习进步奖励基金。
只要万福有在学习上有一点进步，就可以得到相应的奖励。
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