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所以在看完资料之后，水门不禁露出既无奈又赞赏的笑容道：
“我感觉自己好像有些多余，因为这计划已经很完善了，我根本找不到能提建议的地方。”
“而且木村老师你的构想实在让我大开眼界。”
“比方说这个学院分制度。”
“将全体学生划分为几个学院，让个人得到的积分同时会累加到学院分上。”
“如此一来，学生们的单打独斗就变成了团队竞争，就算学生对奖品不感兴趣，也很可能为了团队荣耀而努力学习。”
“只不过为什么不直接按照班级或者年级，还要将学生划分成不同的学院？”
秀树闻言表情有些古怪。
因为他提出这学院分制度，虽然也有水门说的原因，但更多的只是一种小小的恶趣味。
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因为如此一来，以后学生回答对问题，自己就可以说上一句：
“回答正确，千手柱间学院加五分！”
只可惜水门就算会飞雷神之术，也无法飞到霍格沃茨，所以秀树只好开始一本正经地胡说八道起来：
“因为如果用班级或年级来划分，那么在平时上课时大家就无法以团队的形式进行竞争，只能各自为战，那么这个团队分数的效果就会大减。”
“至于为何叫做‘学院’，其实这里头蕴含着我对学校改革的小小建议。”
“水门你也知道，大家在学校里上的课程是完全一样的。”
“像我负责的培训课，在我们当年根本就没有，是这几年才慢慢出现的，目的是对有特定天赋的学生进行提前培养。”
“而我觉得学校其实还可以继续往这个方向进行改革。”
“也就是说直接根据学生的大致类型，将他们分配到不同的学院，每个学院的基础课程重合，但又有独自的专业课程。”
“比方说身体素质好的学生，可以多些体术课，有忍术天赋的学生，可以提前进行性质变化的修炼，甚至连医疗忍术，我也觉得值得成为一门专业课，让更多的学生有机会学习到。”
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