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她这样的教学风格，直接导致课堂上同学们举手回答问题不活跃。
而高老师在讲台“居高临下”
，会点名走神的同学来回答。
“今天高老师、鲁老师、萧老师是商量好的吗？作业也太多了，根本做不完。”
同桌三代目戚采薇唉声叹气。
在同学们和作业奋斗时，顾6怎么就那高兴呢……
“幸亏我机智得一批，没有选择不上早读，而是选择不做作业，我简直就是天才！”
但很快顾6就得意不起来了……
班主任又找到顾6。
“顾6同学，这個星期六你方便吗？老师想进行一次家访。”
晚自习下课，高老师这样问。
尽可能了解和收集学生资料，确实是高老师的性格。
可顾6犹豫了。
家访？家里没家长啊！
转念一想，是班主任不相信他说的话？貌似和没法拒绝，顾6回应，“星期六的话，有和三中的篮球比赛，所以星期六可能时间不多。”
“忘记你是篮球社的了。”
高老师说，“那就星期天上午，可以吗？”
“没问题。”
顾6答应，下来。
高老师并非不相信学生的话要亲自调查，只是身为老师，她认为自己必须知道同学的生活状况，特别是异常状况。
一个父亲没踪影，自己开家长会，家里只有一个人……已是无比大的异常，见学生答应，高老师也就没再多说。
放学回家打开电脑，顾6先查看自己的邮箱，他投给《萌芽》依旧没结果，这是怎么回事？
《月之石》和《昨日公园》，两个这么好的故事。
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