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因此，那些深奥的原理和复杂的理论，你大可不必太过纠结。
你需要做的，是留心观察那些魔法中的物品，了解它们各自具备的功能与特性。”
“随后，你要对比我们麻瓜世界中的物品，看看是否有类似的功能可以实现。
如果找到了，那么接下来，就是比较两者的优劣了——哪一方的物品在效果上更胜一筹？”
“倘若我们发现，在某一功能上，麻瓜世界的产品表现得更为出色，那么这就意味着，在这一领域，我们麻瓜世界其实有着不逊于魔法的实力。”
“他们的照片能够动起来，乍一看，很神奇。
但实际上是过去的运动状态被巧妙地定格、存储下来的时光碎片。
这与我们的录像有着异曲同工之妙。”
“既然这两个东西的功能接近，那么我们可以将两个东西进行对比。”
“他们的魔法照片一般只是小片段内容重复播放，而我们的录像的画面时间长度比较长。
那到底是他们技术不行，从而没办法呈现长时间运动画面，还是他们没有这个意识？而且我们会用录像机将一个又一个、被创造出来的故事记录了下来。
魔法界是否没有这种应用场景？”
在伊芬的讲解下，佩妮终于找到了正确路径。
接下来的一个月，佩妮如同一只勤劳的蜜蜂，夜以继日地投身于书海之中。
她翻阅着一本又一本的书籍，时而陷入沉思，时而提笔记录。
每一个字、每一个句，都凝聚着她的汗水与努力。
她废寝忘食地整理着资料，撰写着读书报告，每一个细节都力求完美。
当那份沉甸甸的读书报告终于完成时，佩妮的心中涌起了无尽的感慨。
自已当年在学校读书都没那么认真过。
同时，也十分感谢伊芬之前追着自已和露丝，让她们多读书看报。
终于，佩妮拿着这份得意洋洋的读书报告，满怀信心地去找斯内普了。
她的心中充满了期待与激动，仿佛即将揭开一个崭新的篇章。
她知道，这份报告向斯内普发起进攻的有有力武器。
读书报告
一个月的时间，对于生活在这喧嚣世界中的每个人而言，仿佛既是一段漫长的旅程，又仿佛只是眨眼间的光景。
每日，斯内普都如同被无形的锁链束缚，重复着那些看似熟悉却又显得无比陌生的教师工作。
他的身影在空旷的教室里穿梭，手中的粉笔在黑板上划过一道道冷硬的线条，那些学生们则如同被施了定身咒般，呆滞地坐在座位上，听着他那低沉而又略显沙哑的声音在教室里回荡。
这样的生活，对于斯内普而言，既是责任，也是束缚。
就在这样的日子里，斯内普差点忘记了他曾经向伊万斯小姐索要过一份读书报告。
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