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经过一番投票,最终小明因为他的坚持不懈获得了最佳表现奖。
小明走上讲台,接过老师颁发的奖状,激动地说:“谢谢大家,我以后一定好好练习,争取不再摔跟头。”
大家又笑了起来。
放学后,同学们还在兴致勃勃地谈论着运动会的趣事。
小明和小刚勾肩搭背地走着,小明说:“下次运动会,我一定不会让鞋带捣乱了。”
小刚则拍着胸脯说:“我要减肥,争取跳出沙坑。”
第二天上课,老师发现同学们还沉浸在运动会的欢乐中,无法专心听讲。
于是灵机一动,说:“那咱们今天就以运动会为主题写一篇作文吧。”
同学们顿时愁眉苦脸,刚才的兴奋劲儿一下子消失得无影无踪。
小亮抱怨道:“哎呀,刚玩得开心,又要写作文。”
小美也嘟囔着:“这可怎么写呀,我只记得一直在摔跤。”
尽管大家都不情愿,但还是拿起笔开始写作文。
只有小强,坐在那里抓耳挠腮,半天写不出一个字。
老师走过去问:“小强,你怎么不写?”
小强苦着脸说:“老师,我一回忆运动会,就只顾着笑,啥也想不起来了。”
老师无奈地摇摇头,说:“那你就把笑的过程写下来。”
一周后,作文发下来了。
小明看到自己的作文上老师的评语写着:“描写生动,但要注意语言规范。”
小刚的评语则是:“想法有趣,但错别字太多。”
而小强的作文,只有一句话:“运动会太好笑了,哈哈哈哈!”
老师在旁边批注:“重写!”
,!
就这样,运动会的欢乐不仅留在了那一天,也成为了同学们长久的回忆和谈资。
一周之后,学校决定将同学们写的运动会作文张贴在校园的展示栏里,供大家互相学习和欣赏。
小明、小刚和小强看到自己的作文被展示出来,心情各不相同。
小明既高兴又有些紧张,担心同学们会对他文中的语言规范问题指指点点;小刚则在心里默默发誓,以后一定要好好认字写字,不再出现那么多错别字;小强看着自己那一句“运动会太好笑了,哈哈哈哈!”
和老师的“重写”
批注,羞愧地低下了头。
这天课间,一群同学围在展示栏前,对作文评头论足。
“小明这篇写得真不错,就是有些用词还得再准确点。”
“小刚的想法很独特,就是字错得有点离谱啦。”
大家看到小强的作文时,忍不住哈哈大笑起来。
小强听到笑声,脸涨得通红,恨不得找个地缝钻进去。
就在这时,校长路过展示栏,看到同学们热闹的场景,也凑过来瞧了瞧。
当他看到小强的作文时,也不禁笑了起来,但随后他认真地对同学们说:“虽然小强这次写得简单了些,但我们要看到他对运动会的那份快乐是真实的。
大家要多鼓励他。”
小强听了校长的话,心里泛起一丝感动。
从那以后,小强下定决心要好好写作文。
他每天都会读很多课外书,遇到不认识的字就查字典,还会认真观察周围的事物,积累写作素材。
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