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他并没有听说过这个大艺术家的名号，但顾凯兴却对他了若指掌，显然，顾凯兴对相声行当的了解并非浅尝辄止。
“好是好啊，一段唱完，满堂喝彩。
张老师不愧是资深相声演员，开场就王炸。
说起来，我一开始找错了教室，迟到了两分钟才找到正确的教室。”
不知道顾凯兴为什么话锋一转，突然说起找教室，高松然继续耐心听下去。
“相声社团报名的这么多人，指导老师还是张敏钧老师，我寻思着，完了，要坐地上了。
结果怎么着？前排居然空了一堆座位！
我还以为大家都不好意思离相声大拿太近呢。
反正我这人脸皮厚，大喇喇地就坐到前面去了。”
顾凯兴说起正事，也跟抖包袱一样。
“之后，他讲起了相声基本功，绘声绘色，理论配实例，既有干货又有趣。
结果呢，大教室里的同学们，有的在睡觉，有的在闲聊。
最绝的是坐我身后那姐们儿，仗着我个子高、肩膀宽，拿我庞大的身躯给她打掩护，在那儿写作业呢。
快下课的时候，都没几个人在听课了。
张老师应该也发现了这情况，又抛了个梗出来讽刺他们，逗死我了，班里却死寂一片。”
读大学时，高松然的老师时常提醒他们这群未来的老师，要做好教师自我的心理建设。
很多时候，尤其是老师面对所谓“差班”
时，用心备课、努力讲课，却没人听讲的现象很常见。
吃力不讨好，就连修过教育心理学课程的高松然都会感到沮丧，更别提小有名气的专业相声演员了。
平时出去演出，出场费动辄几万，台下观众乐意捧场；
被请来给高中生讲课，台下反而死气沉沉。
这心理落差，杠杠的大。
果然，顾凯兴又道：“张敏钧老师从一开始的神采飞扬，到后面应和他的人越来越少，眼见着越来越失望了。
下课铃响，他话才讲到一半呢，教室里一群人好像把他当空气一样，直接溜号了。
我亲眼见到老师叹了口气。
真是的，不喜欢相声的，干嘛要来报相声社呢？”
这是高松然第一次见到顾凯兴生气。
第59章学生在课堂上的反馈，也会影响到老师的教学热情和质量
三中的社团课，和大学里无关紧要的选修课类似。
好好上课，真想学东西的不是没有，但更多人只为了混学分走人，放在三中，就是消磨社团课时间。
许多新生早就抱了团。
什么社团考勤严格，什么社团老师从不管纪律，都有人把这些信息发在群里。
通常情况下，从外部招揽指导教师的社团，都是混子的首选。
在校内老师面前总缺勤，老师说不定会记住名字，向班主任汇报。
而外援老师都有正经职业，来高中教课纯属义务劳动。
一个星期顶多见一次，谁乐意花费精力记名字？
尤其是张敏钧。
平日里，演出邀约如雪片般向他飞去，他还能特地抽出时间，每周来高中给孩子们上课，足以见得他对相声文化是真爱。
但同样的，这样差点上春晚的大佬，也别指望他管纪律、查考勤。
干这些事儿，对大佬来说，是单纯的浪费时间。
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