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此外，陆卫民还设计出了一款支持汉语拼音完整拼写的中文打字机，该设备正在香江地区的生产线上加工制作，完成后将送至京师以便家庭成员使用。
小涵与菲姐得知陆卫民将要教她们汉字拼音感到非常激动与感兴趣。
然而当小涵意识到自己并未被包括在学习计划中时，不禁撒娇地问道：“卫民哥，为什么教婧姐和菲姐拼音拼读法，不教我呢！
我也想要学嘛！”
陆卫民轻抚着小涵的头发，微笑着说：“你最近不是快高考了吗？所以卫民哥觉得你现在应该更专注于高考复习，不必急于学拼音拼读法。
等你高考结束了，那时再开始学习拼音也不会晚哦。”
对此，李婧和菲姐也表达了对陆卫民想法的支持，都认为小涵当前不必着急学汉语拼音。
既然大家都这样说了，小涵也只能接受了。
尽管如此，她提出希望能站在旁边观看卫民哥是如何授课的。
面对这样的要求，陆卫民自然是没有理由拒绝的，于是同意了小涵的提议。
就这样，李婧、菲姐以及小涵三人一起坐在沙发上面等待课堂开始。
而小爱民则在一旁的地垫上自顾自地玩耍着。
随后，陆卫民回到自己的房间取出早已准备好并且亲自动手编写的教材，分发给了每位学生。
接着开始了他的教授工作。
教授方法模仿了后时代教会孩子们学习拼音的策略，过程简明易懂且效果显着。
陆卫民首先领读一个音节，紧接着是李婧和菲姐跟读。
起初，两人还有点害羞，并因此忍不住发笑；但看到陆卫民的专注神情后，他们也随之认真起来，专心致志地跟随着念。
谁曾想在这个过程中发生了令人意想不到的事情。
原先正在地毯上独自玩闹的小爱民也受到了大家读书声音的影响，模仿着父母的动作，开口发出类似的声音，“啊-啊-啊-”
场面既温馨又好笑，令陆卫民一家及在场所有人都不禁笑出了声。
这天是星期五，天高气爽，阳光充足。
接近下午两点的时候，陆卫民驾驶着吉普车回到了位于二民岗胡同的家中，停车后便将车内装载的一个包裹搬到了屋内。
菲姐见状便上前询问：“卫民，这次带回来什么东西？”
“这是我亲自设计，并由香江工厂生产的汉语拼音全键盘中文打字机，我已经收到了它，接下来就立刻进行组装，让你尽快体验一下新设备！”
陆卫民答话的同时并没有停下脚步，提着包裹直接向书房间迈进。
，！
“太棒了，即将有一部新式的打字机使用，真的非常开心！”
菲姐显得十分兴奋，随即跟上陆卫民进入书室。
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