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她的肩膀微微一震，眉头轻皱，但仅仅是瞬间的反应，下一秒，她便像是什么都没发生一样，继续保持着专注的姿态，双眼紧紧跟随着赵老师在黑板上移动的粉笔。
赵老师的声音沉稳而有力，正在剖析着马克思主义政治理论中关于社会发展规律的深刻内涵：「同学们，马克思主义认为，社会的发展是由生产力与生产关系丶经济基础与上层建筑的矛盾运动推动的……」姜若惜听得入神，手中的笔在笔记本上不停地记录着关键要点，那些密密麻麻的文字，是她对知识的渴望与追求的具象化。
而身后的赵淼淼，见姜若惜毫无反应，心里愈发觉得窝火，她不甘心就这么被无视，又压低声音对身旁的李玲嘀咕了几句。
李玲露出一抹不自然的笑，眼神时不时飘向姜若惜，那模样就像是在看一场好戏。
课堂上，赵老师继续深入讲解：「从历史的进程来看，资本主义社会中，生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾，必然导致经济危机的周期性爆发……」姜若惜微微颔首，脑海中不断梳理着知识点，将这些理论与自己之前所学的政治经济学知识相互联系丶融会贯通。
她完全沉浸在了知识的海洋里，对身后那些小动作和小声议论充耳不闻，仿佛在她的世界里，此刻只有赵老师的授课声和那些亟待探索的知识宝藏。
随着课程的推进，赵老师提出了一个问题：「哪位同学能结合我们刚刚讲的内容，谈谈对我国社会主义初级阶段发展的理解？」教室里瞬间安静下来，同学们都陷入了思考，不少人微微皱眉，在脑海中检索着合适的答案。
姜若惜思索片刻，缓缓举起了手……
赵老师看到姜若惜举手，随后说道：「那麻烦这位同学回答！
」。
姜若惜整理思绪后开口说道：「老师，同学们，刚刚课上讲到，生产力和生产关系丶经济基础和上层建筑的矛盾运动推动社会发展，我国处于社会主义初级阶段，正是基于生产力水平总体还不高这一现状。
一方面，我们底子薄丶人口多，各地区发展不均衡，像沿海和内陆在工业水平丶科技实力上存在明显差距。
这决定了我们必须以经济建设为中心，大力发展生产力，逐步缩小差距。
」
她稍作停顿，观察到老师微微点头，便接着说：「另一方面，从生产关系来看，公有制为主体丶多种所有制经济共同发展是适合现阶段生产力状况的。
公有制经济保障国家对关键产业把控，像能源丶交通领域；非公有制经济则激发市场活力，提供大量就业岗位，比如乡镇企业丶个体商户。
我们要在这一阶段，不断调整生产关系，使之更好适应生产力发展，持续深化改革，完善市场经济体制，推动社会主义初级阶段稳步向前发展！
」姜若惜话音刚落，教室里响起了一阵轻轻的掌声，赵老师脸上也露出了欣慰的笑容。
赵老师听完姜若惜条理清晰丶逻辑严谨的回答，眼中满是赞赏，脸上的笑意愈发明显，情不自禁地微微点头。
他抬手轻轻推了推鼻梁上的眼镜，说道：「姜同学回答得非常全面且深刻，不仅精准地结合了课堂内容，还能联系实际情况，将社会主义初级阶段发展的要点阐述得十分透彻。
」
说着，赵老师目光扫视全班，继续补充：「这就是我们学习政治理论的意义，要学会用理论知识分析现实问题，从而更好地指导实践。
姜同学为大家树立了很好的榜样，希望同学们在今后的学习中，也能像她一样，深入思考，积极探索！
」老师的肯定让姜若惜心里涌起一股暖流，她略带羞涩地轻轻坐下，脸颊微微泛红，周围投来的目光里，有钦佩，也有鼓舞，课堂氛围愈发热烈，同学们的思维被充分点燃，对后续课程的期待也愈发高涨。
课堂上，赵淼淼和李玲坐在后排，听着赵老师对姜若惜毫不吝啬的表扬，心里就像被无数只蚂蚁噬咬。
赵淼淼紧咬下唇，手中的笔在桌面上用力敲击，发出闷闷的声响；李玲则翻了个白眼，小声嘟囔着：「有什么了不起，不过是会耍嘴皮子罢了！
」尽管声音细微，可她们脸上那不加掩饰的嫉妒，却如阴霾般笼罩不散。
下课后，赵老师布置完作业，抱着书本稳步离开了教室。
喧闹的课间，同学们三两成群，讨论着刚刚的课程。
姜若惜和室友们却无暇顾及周围的嘈杂，下节课是大学英语，对她们来说，这是一门充满挑战却又无比重要的课程。
姜若惜轻轻翻开崭新的英语课本，那淡淡的油墨香气萦绕鼻尖。
她手指划过书页，认真预习起单词和课文，时不时在笔记本上写下重点和疑问。
杨米娜凑过来，指着一个复杂的单词问：「若惜，这个词怎么发音啊？」姜若惜微笑着，耐心地为她讲解，还示范了几遍发音。
一旁的苏晴晴也加入讨论，分享着自己在预习时发现的有趣短语。
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