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她在课堂上回答问题的时候，思维更加敏捷了，给出的答案也不再局限于一种方法。
阅读理解的速度也有了明显的提高，作文的结构也变得更加清晰有条理。
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但成绩的提升仍然不明显，丫丫又有些沮丧了。
卫雨氲看出了丫丫的心思，便安慰她：“丫丫，你要知道，学习是一个长期的过程，你现在的这些进步都非常宝贵。
只要继续坚持下去，成绩一定会慢慢提高的。”
与此同时，卫雨氲的公司业务也进入了一个关键的转型期。
她需要投入更多的精力来研究市场趋势，制定新的发展战略。
但她依然没有放松对丫丫的辅导。
有时候，她会在办公室里趁着午休的时间，通过电话和丫丫讨论学习上的问题。
“丫丫，今天在学校有没有遇到什么难题呀？”
卫雨氲在电话里问道。
“阿姨，今天数学有一道难题，我按照你教的方法想了好久，但是还是没有做出来。”
丫丫有些失落。
“没关系，丫丫。
你把题目大概给阿姨说一下，我们一起想想办法。”
卫雨氲说着，拿起笔在便签纸上开始记录。
经过卫雨氲的提醒，丫丫终于找到了解题的思路。
她开心地在电话里说：“阿姨，我知道怎么做了，谢谢你！”
卫雨氲也欣慰地笑了，虽然自己很忙，但只要能帮助丫丫进步，她就觉得一切都是值得的。
林竹晓的公司也逐渐稳定下来，她开始有更多的时间关注丫丫。
她发现丫丫虽然在学习上有进步，但在学校的社交方面似乎有些不太自信。
“丫丫，妈妈发现你在学校不太和同学们一起玩，是有什么原因吗？”
林竹晓温柔地问丫丫。
“妈妈，我觉得我学习不好，怕同学们笑话我。”
丫丫低着头小声地说。
林竹晓心疼地抱住丫丫：“丫丫，成绩并不能代表一切。
你有很多优点，你很善良、很努力。
要勇敢地和同学们交朋友，互相学习，互相帮助。”
为了帮助丫丫提高自信心，林竹晓和卫雨氲商量后决定鼓励丫丫参加学校的一些集体活动。
学校即将举办一场科技小制作比赛，林竹晓鼓励丫丫参加：“丫丫，你不是一直很：（）雨氲初歇
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